Tweet
الذكـاء
الذكاء مصطلح يتضمن عادة الكثيرمن القدرات العقلية المتعلقة بالقدرة على التحليل، والتخطيط، وحل المشاكل ، وسرعةالمحاكمات العقلية، كما يشمل القدرة على التفكير المجرد، وجمع وتنسيق الأفكار،والتقاط اللغات، وسرعة التعلم. كما يتضمن أيضا حسب بعض العلماء القدرة على الإحساسو إبداء المشاعر و فهم مشاعر الآخرين.
دماغالإنسان.
مع أن المفهوم العام السائد عند الناس للذكاءيشمل جميع هذه الأمور وربما يجعلها الناس مرتبطة بقوة الذاكرة ، إلا أن علمالنفس يدرسالذكاء كميزة سلوكية مستقلة عن الإبداع ،والشخصية ، والحكمة وحتى قوة الحافظة المتعلقة بالذاكرة.
توجد العديد من امتحانات قياس مستوى الذكاء (IQ) لكن لا يستطيع أحد تعريفماهية الذكاء ، هناك الكثيرون ممن يتهمون امتحانات الذكاء ويتهمون هذه الأداة بعدمالقدرة على تحديد الأذكياء والأقل ذكاءً النظريات المتواجدة الآن تؤكد وجود أنواعمتعددة من الذكاء وأن هذه الامتحانات لن تتمكن من تحديد عبقريتك فيهم جميعا . نحنلا نستخدم كل أجزاء الدماغ للوصول إلى حل مشكلة ما ، وإنما نستخدم الجزء المتخصص فيحقل المشكلة بذاتها ، كذلك الذكاء ليس واحدا وإنما متخصص في حقل بعينه وربما يكونأداء الشخص في الحقول الأخرى ليس على نفس المستوى.
تاريخ
أفلاطون من أعظم فلاسفة الإغريق ،ومثال للذكاء الشخصي-الداخلي... اللوحة للفنان ليوناردو ذافينشي.
تاريخيا كان الشخص المثالي بالنسبة للإغريق هوالإنسان البارع فيما يفعله والعقلاني في تفكيره ، أما بالنسبة للرومان فكان الشجاع، الصينيون اعتبروا كل من كان موهوبا في الشعر والموسيقى والرسم شخصا مثاليا أمابالنسبة لمجتمعنا الحديث فالمقياس هو الذكاء قبل كلشيء.
تعريفات أخرىللذكاء
لا يوجد حتى الآن تعريف محدد للذكاء ، حتىالذكاء بمفهومه العام يختلف من موقع لأخر ومن بيئة إلى أخرى ومن موقع إلى أخر ، فيالمدرسة الذكي هو المتفوق في دراسته والحاصل على أعلى الشهادات ، في قطاع الأعمالهو الشخص القادر على استغلال الفرص التجارية وتحقيق أفضل المكاسب ، في الرياضة كانمارادونا هو عبقري كرة القدم لأنه أستطاع قراءة وتنبؤ حركات الفريق الخصم مسبقاوترجمها عن طريق استغلال الفرص على أفضل وجه ومن ثم الفوز . إذا أردنا الوصوللتعريف الذكاء بشكل عام فهو الأداة التي تمكن الأفراد "والمجموعات" من التأقلم بشكلأفضل مع الظروف المحيطة عن طريق استغلال ما هو موجود للوصول إلى حل مشكلة معينة ،والمشكلة هي أي تحدي يواجه الإنسان فقبل النار كانت عملية الأكل دون الطهي هيالمشكلة ، وباكتشاف النار وتطويعها تم حل المشكلة . في القرن التاسع عشر اعتقد عالمالنفس البريطاني فرانسيس جالطون Francis Galton أن الذكاء يمؤ من الأب لأبنه ولذلككان يبحث عن الذكاء في أولاد أبناء القياديين العظماء. في الحرب العالمية الأولىكانت الولايات المتحدة الأمريكية تفرض على الراغبين في الالتحاق بالجيش اجتيازاختبار ذكاء (Intelligence Quiz) تم إعداده لتقييم القدرات الذهنية للمتقدمين ومنهنا ظهرت أول معالم التصادم ، السود حصلوا على علامات أقل ب 15 نقطة من البيض ...لماذا؟ البعض فسر هذا بأن الذكاء يأتي عن طريق البيئة ، فالمدارس الأفضلوالمنازل ذات المواصفات الأفضل ومقاييس الحياة الأعلى كانت سببا في الاختلاف .
بالنسبة لآخرين فالسبب كان أن البيض أتوا منحدرين من أجيال عديدة أكثر تقدماوازدهارا علميا من السود الذين انحدروا من سلالات كانت تعيش في الغابات والأحراشبأفريقيا حتى ماضي ليس ببعيد ، هذا التفسير الذي لا يخلو من العنصرية أثار غضبالسود أكثر فأكثر . لكن من تمكن من الوصول إلى تفسير منطقي كان النيوزيلندي جيمسفلين James Flynn من جامعة أوتا جو Outage حيث توصل إلى أن "نتائج امتحان ذكاء لشخصما تعتمد بشكل كامل على الأحوال الاقتصادية والثقافية والعلمية والحياتية التي كانتسابقة في الجيل السابق لجيله هو ، مما سيعطي دفعة كبيرة للحصول عل علامة عالية أوالعكس .
في العام 1999 قام العالم ويليام ديكنز William ****ens من معهد بروكي نجز Brookings Institution في واشنطن بوضع نظرية يوجد عليهاإجماع شبه كامل بين العلماء اليوم..النظرية تقول أن من كانت لديه صفة جينية متوارثةتعطيه أفضلية في مجال معين فإنه سيبدع إذا سمح له الاستمرار في ذلك المجال . علىسبيل المثال ولد طويل القامة وأكثر سرعة على الركض من أقرانه في المدرسة ، هذاالولد سيكون له مستقبل على الأغلب كمشاركة في كرة القدم ، بهذه المشاركة سيقومبتطوير أدائه وقدراته في هذه اللعبة وسيحافظ على لياقة بدنية عالية مقارنة مع أولادآخرين ليس لديهم نفس مواصفاته الجسمانية وبالتالي سيبدع ويتفوق هو جسديا وذهنيا فيهذا المجال ، الخلاصة أن من يمتلك صفة متوارثة تعطيه أفضلية في مجال ما على الأخرىن، ويستعملها سيكون على الأغلب متفوقا عليهم, بكلمة أخرى لكل من الصفات المتوارثةوالبيئة المحيطة دور في الذكاء وتطوير القدرات العقليةللإنسان.
أنواع الذكاء
الذكاء اللغوي : والذي يمكن من يمتلكه من الإبداع في الكتابة والحديثوالخطابة ، الذكي لغويا سيكون أكثر قدرة على تعلم اللغات واستخدام اللغة في الوصوللأهداف معينة,وهنا نذكر نجيب محفوظ.
الذكاء المنطقي- الرياضي : الذي يتضمن القدرة على حل مشكلات منطقية أو معادلات رياضية ، الذيمنطقيا-رياضيا سيكون أقدر من غير على التعامل مع المعضلات العلمية وفي فهمها, وهنانذكر ألبرت أينشتاين .
الذكاء الموسيقي : المتضمنللمهارة في الأداء الموسيقي وفي تأليف الموسيقى وتقديرها واستيعابها ، وهنا نذكربيتهوفن.
الذكاء الجسدي-الحركي : الخاص بإمكانيةاستعمال الجسم لحل مشكلات معينة ، الرياضيون المتميزون هم من أمثلة هذا النوع ،وهنا نذكر مارادونا.
الذكاء الفراغي : الذي يمكن منيمتلكه من التعرف على أنماط وأشكال مختلفة ، أي يعطيه القدرة على فهم المعضلاتالبصرية وحلها, وهنا نذكر بيكاسو.
الذكاء العاطفيأو الاجتماعي : الذي يخص العلاقة مع الآخرين ، من يمتلك هذا النوع ستكون له القدرةعلى فهم نوايا ودوافع ورغبات الآخرين مما ينكته من التعاون مع غيره, وهنا نذكرغاندي .
الذكاء الشخصي-الداخلي : الذييمكن الشخص من فهم قدراته هو ويمكنه من تقدير أفكاره ومشاعره ويمكنه بالتالي منتنظيم حياته بشكل ناجح. وهنا نذكر أفلاطون.
إذا لاعبوا الشطرنج أذكياء في نوعين محددين فقط من أنواع الذكاء ، المنطقيالرياضي ، والذكاء الفراغي ، فهؤلاء سيجدون صعوبة في العزف على آلة موسيقية مثلاولن تكون من صفاتهم الرئيسية القدرة على التواصل مع الآخرين ومن ثم التعاون معهمبشكل متميز.
نسبة الذكاء
يملك أغلب الأفراد نسبة ذكاء متوسطة, بينما يقل تدريجيا عدد من يملك نسبذكاء عالية أو متدنية ، كان ألفريد بينين Alfred Binet أول من وضع امتحانا لقياسالقدرات الذهنية لدى الأطفال في سنوات الدراسة عام 1905 . وفي العام 1917 تم تقديمأول امتحان ذكاء سمي IQ . توجد اليوم عديد من امتحانات الذكاء وبأنواع عديدة. تتأثرنسبة الذكاء لدى أي شخص بالغذاء الذي يتناوله في فترات مبكرة منعمره
الذكاء والعمر
الذكاء مصطلح يتضمن عادة الكثيرمن القدرات العقلية المتعلقة بالقدرة على التحليل، والتخطيط، وحل المشاكل ، وسرعةالمحاكمات العقلية، كما يشمل القدرة على التفكير المجرد، وجمع وتنسيق الأفكار،والتقاط اللغات، وسرعة التعلم. كما يتضمن أيضا حسب بعض العلماء القدرة على الإحساسو إبداء المشاعر و فهم مشاعر الآخرين.
دماغالإنسان.
مع أن المفهوم العام السائد عند الناس للذكاءيشمل جميع هذه الأمور وربما يجعلها الناس مرتبطة بقوة الذاكرة ، إلا أن علمالنفس يدرسالذكاء كميزة سلوكية مستقلة عن الإبداع ،والشخصية ، والحكمة وحتى قوة الحافظة المتعلقة بالذاكرة.
توجد العديد من امتحانات قياس مستوى الذكاء (IQ) لكن لا يستطيع أحد تعريفماهية الذكاء ، هناك الكثيرون ممن يتهمون امتحانات الذكاء ويتهمون هذه الأداة بعدمالقدرة على تحديد الأذكياء والأقل ذكاءً النظريات المتواجدة الآن تؤكد وجود أنواعمتعددة من الذكاء وأن هذه الامتحانات لن تتمكن من تحديد عبقريتك فيهم جميعا . نحنلا نستخدم كل أجزاء الدماغ للوصول إلى حل مشكلة ما ، وإنما نستخدم الجزء المتخصص فيحقل المشكلة بذاتها ، كذلك الذكاء ليس واحدا وإنما متخصص في حقل بعينه وربما يكونأداء الشخص في الحقول الأخرى ليس على نفس المستوى.
تاريخ
أفلاطون من أعظم فلاسفة الإغريق ،ومثال للذكاء الشخصي-الداخلي... اللوحة للفنان ليوناردو ذافينشي.
تاريخيا كان الشخص المثالي بالنسبة للإغريق هوالإنسان البارع فيما يفعله والعقلاني في تفكيره ، أما بالنسبة للرومان فكان الشجاع، الصينيون اعتبروا كل من كان موهوبا في الشعر والموسيقى والرسم شخصا مثاليا أمابالنسبة لمجتمعنا الحديث فالمقياس هو الذكاء قبل كلشيء.
تعريفات أخرىللذكاء
لا يوجد حتى الآن تعريف محدد للذكاء ، حتىالذكاء بمفهومه العام يختلف من موقع لأخر ومن بيئة إلى أخرى ومن موقع إلى أخر ، فيالمدرسة الذكي هو المتفوق في دراسته والحاصل على أعلى الشهادات ، في قطاع الأعمالهو الشخص القادر على استغلال الفرص التجارية وتحقيق أفضل المكاسب ، في الرياضة كانمارادونا هو عبقري كرة القدم لأنه أستطاع قراءة وتنبؤ حركات الفريق الخصم مسبقاوترجمها عن طريق استغلال الفرص على أفضل وجه ومن ثم الفوز . إذا أردنا الوصوللتعريف الذكاء بشكل عام فهو الأداة التي تمكن الأفراد "والمجموعات" من التأقلم بشكلأفضل مع الظروف المحيطة عن طريق استغلال ما هو موجود للوصول إلى حل مشكلة معينة ،والمشكلة هي أي تحدي يواجه الإنسان فقبل النار كانت عملية الأكل دون الطهي هيالمشكلة ، وباكتشاف النار وتطويعها تم حل المشكلة . في القرن التاسع عشر اعتقد عالمالنفس البريطاني فرانسيس جالطون Francis Galton أن الذكاء يمؤ من الأب لأبنه ولذلككان يبحث عن الذكاء في أولاد أبناء القياديين العظماء. في الحرب العالمية الأولىكانت الولايات المتحدة الأمريكية تفرض على الراغبين في الالتحاق بالجيش اجتيازاختبار ذكاء (Intelligence Quiz) تم إعداده لتقييم القدرات الذهنية للمتقدمين ومنهنا ظهرت أول معالم التصادم ، السود حصلوا على علامات أقل ب 15 نقطة من البيض ...لماذا؟ البعض فسر هذا بأن الذكاء يأتي عن طريق البيئة ، فالمدارس الأفضلوالمنازل ذات المواصفات الأفضل ومقاييس الحياة الأعلى كانت سببا في الاختلاف .
بالنسبة لآخرين فالسبب كان أن البيض أتوا منحدرين من أجيال عديدة أكثر تقدماوازدهارا علميا من السود الذين انحدروا من سلالات كانت تعيش في الغابات والأحراشبأفريقيا حتى ماضي ليس ببعيد ، هذا التفسير الذي لا يخلو من العنصرية أثار غضبالسود أكثر فأكثر . لكن من تمكن من الوصول إلى تفسير منطقي كان النيوزيلندي جيمسفلين James Flynn من جامعة أوتا جو Outage حيث توصل إلى أن "نتائج امتحان ذكاء لشخصما تعتمد بشكل كامل على الأحوال الاقتصادية والثقافية والعلمية والحياتية التي كانتسابقة في الجيل السابق لجيله هو ، مما سيعطي دفعة كبيرة للحصول عل علامة عالية أوالعكس .
في العام 1999 قام العالم ويليام ديكنز William ****ens من معهد بروكي نجز Brookings Institution في واشنطن بوضع نظرية يوجد عليهاإجماع شبه كامل بين العلماء اليوم..النظرية تقول أن من كانت لديه صفة جينية متوارثةتعطيه أفضلية في مجال معين فإنه سيبدع إذا سمح له الاستمرار في ذلك المجال . علىسبيل المثال ولد طويل القامة وأكثر سرعة على الركض من أقرانه في المدرسة ، هذاالولد سيكون له مستقبل على الأغلب كمشاركة في كرة القدم ، بهذه المشاركة سيقومبتطوير أدائه وقدراته في هذه اللعبة وسيحافظ على لياقة بدنية عالية مقارنة مع أولادآخرين ليس لديهم نفس مواصفاته الجسمانية وبالتالي سيبدع ويتفوق هو جسديا وذهنيا فيهذا المجال ، الخلاصة أن من يمتلك صفة متوارثة تعطيه أفضلية في مجال ما على الأخرىن، ويستعملها سيكون على الأغلب متفوقا عليهم, بكلمة أخرى لكل من الصفات المتوارثةوالبيئة المحيطة دور في الذكاء وتطوير القدرات العقليةللإنسان.
أنواع الذكاء
الذكاء اللغوي : والذي يمكن من يمتلكه من الإبداع في الكتابة والحديثوالخطابة ، الذكي لغويا سيكون أكثر قدرة على تعلم اللغات واستخدام اللغة في الوصوللأهداف معينة,وهنا نذكر نجيب محفوظ.
الذكاء المنطقي- الرياضي : الذي يتضمن القدرة على حل مشكلات منطقية أو معادلات رياضية ، الذيمنطقيا-رياضيا سيكون أقدر من غير على التعامل مع المعضلات العلمية وفي فهمها, وهنانذكر ألبرت أينشتاين .
الذكاء الموسيقي : المتضمنللمهارة في الأداء الموسيقي وفي تأليف الموسيقى وتقديرها واستيعابها ، وهنا نذكربيتهوفن.
الذكاء الجسدي-الحركي : الخاص بإمكانيةاستعمال الجسم لحل مشكلات معينة ، الرياضيون المتميزون هم من أمثلة هذا النوع ،وهنا نذكر مارادونا.
الذكاء الفراغي : الذي يمكن منيمتلكه من التعرف على أنماط وأشكال مختلفة ، أي يعطيه القدرة على فهم المعضلاتالبصرية وحلها, وهنا نذكر بيكاسو.
الذكاء العاطفيأو الاجتماعي : الذي يخص العلاقة مع الآخرين ، من يمتلك هذا النوع ستكون له القدرةعلى فهم نوايا ودوافع ورغبات الآخرين مما ينكته من التعاون مع غيره, وهنا نذكرغاندي .
الذكاء الشخصي-الداخلي : الذييمكن الشخص من فهم قدراته هو ويمكنه من تقدير أفكاره ومشاعره ويمكنه بالتالي منتنظيم حياته بشكل ناجح. وهنا نذكر أفلاطون.
إذا لاعبوا الشطرنج أذكياء في نوعين محددين فقط من أنواع الذكاء ، المنطقيالرياضي ، والذكاء الفراغي ، فهؤلاء سيجدون صعوبة في العزف على آلة موسيقية مثلاولن تكون من صفاتهم الرئيسية القدرة على التواصل مع الآخرين ومن ثم التعاون معهمبشكل متميز.
نسبة الذكاء
يملك أغلب الأفراد نسبة ذكاء متوسطة, بينما يقل تدريجيا عدد من يملك نسبذكاء عالية أو متدنية ، كان ألفريد بينين Alfred Binet أول من وضع امتحانا لقياسالقدرات الذهنية لدى الأطفال في سنوات الدراسة عام 1905 . وفي العام 1917 تم تقديمأول امتحان ذكاء سمي IQ . توجد اليوم عديد من امتحانات الذكاء وبأنواع عديدة. تتأثرنسبة الذكاء لدى أي شخص بالغذاء الذي يتناوله في فترات مبكرة منعمره
الذكاء والعمر
يزدادمستوى الذكاء بسرعة في السنوات الأولي من حياة إلى (إنسان), ثم يزداد بخطى ثابتةإلى سن 15, ثم يبطئ تدريجيا حتى سن 19 ويثبت حتى إلى 50 ثم يبدأ بعد ذلك فيالانحدار التدريجي غير الملحوظ.
.gif "Icon (12)")
Comment